原来，为了儿子能有个ฐ好成绩，林林的爸爸妈妈真没少花心思。从林林上学开始，爸爸或妈妈总会有一个人陪着林林做作业，从来没有间断过。只要林林写完作业，就把书本一推，到一边玩去了。爸爸妈妈会为他检查作业，发现错误再让他加以改正。
生活中，像林林父母这样的人还有很多。也许很多父母都会认为ฦ帮孩子检查作业都是些小事，也是为ฦ了孩子能有一个好的成绩。但是，良好的行为ฦ习惯和自理能力是通过生活中ณ的小事来培养的，并会影响人的一生。父母这样做不仅不利于孩子养成良好的习惯，而且孩子的自理能ม力也得不到锻炼，还会使孩子变得眼高手低、好高骛远，做事虎头蛇尾。不良的行为习惯一旦养成，会很难纠正，这对孩子今后的学习工作都是很不利ำ的。而且，父母因为怕孩子不认真、不仔细而为ฦ孩子检查作业，只是暂时地避免了孩子出错，却使孩子形成了很强的依赖心理，习惯于把自己应该承担的、最基本的责任都推卸给别人。这样下去，孩子会变得缺乏็责任心和没有自律能ม力。
试想，如果孩子在学校学得已经很好了，再盲目请来家教领ๆ着孩子重复学习，对孩子能ม有什么益处呢另外，学校才是学生学习知识、锻炼能力的主要场所，如果硬给孩子请家教，有些学生在学校上课时就会不认真听讲，光等着回家让家教帮自己้补习，恐怕这不是父母的初衷吧还有些父母请来家教，实际上是想让家教同时起到เ保姆的作用。这样把孩子完全推给家教，无疑是对孩子不利的。孩子的成长，最需要的还是来自父母的关怀和爱护。
作为父母，引导与帮助孩子提高学习成绩，本来是无可厚非的，也是应尽的义แ务。但是，作为父母应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么เ做人，发展孩子的个ฐ性，关心孩子的非智力因素า的培养，关注他们的意志品质、道德情操的发展以及培养孩子的健康心理。父母应该知道，三百六十行，行行出状元。不可过分看重分数，要重视孩子的全面素质的教育，以利于孩子全面成长。父母应通过对孩子的教育，发掘孩子所蕴藏的潜能，从未来社会对人才的要求来看，真正能在社会上获得很好发展机会的人才，都是具备很好的创新能力的人。
爸爸火了："๙就知道比下面的，没点儿上进心！你们班有没有考90่分以上的"๙看到เ儿子轻轻地点了点头，他的声音更是提高了几分："别人能考90分，你怎么เ就不能ม题太难，别人怎么不觉得难？看来，还是你不努力！告诉你多少回了，要想考上重点高中ณ，就必须得用功，知道吗每门功课都不能ม低于9๗0分，平均9๗5分以上，是你最后的目标，你给我记住了！&ุquot;
爸爸根本不听他的解释：";๙你还狡辩！&ุquot;爸爸&ุquot;噌&ุquot;地一下站起来，一吧掌抡在儿子的肩膀上："๙我告诉你，我不管题目难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么เ前途了，知道吗这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新า做一遍。&ุquot;
";你要是考不进市重点，我就抹脖子！&ุquot;——这是一位妈妈对女儿进行的恐吓。当性格开朗、活泼大方的女儿如愿以偿地考进了市重点，妈妈以百般的宠爱善待她，因为女儿替娘争了光。";๙你必须ี在全班考第一。"显然妈妈的筹码在升值。由此可见，妈妈对子女的期望不会搁浅在一个水准，妈妈有要做成功者的愿望，女儿就得成为&ุquot;过河卒子"๙拼命向前冲。渐渐地，女儿脸上的笑容消เ失了，心里总是焦躁与不安——学习上她没有成为ฦ全班第一。"๙期末考试成绩要是达不到9๗0分，我就抹脖子！"๙妈妈威แ胁的口吻还是那样坚决。终于有一天，女儿离家出走了。
另外，在高期望值的支配下，父母评判子女好坏的标准也严重失衡，孩子教育成败多是以智力发展的好坏来衡量。