亲近，因而人际关系往往不好。元筱珊的女儿眉眉借了本米老鼠杂志，她下课就翻出杂志高兴地翻阅起来。不巧，同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把本精美的米老鼠杂志弄得脏ู兮兮的，无法继续看下去了。眉眉很生气，不但让同桌赔她新า的米老鼠，还把这件事告诉了班主ว任老师。结果，眉眉的同桌被老师批评了顿。
当眉眉跟元筱珊诉说这件事情的时候，元筱珊严肃地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，如果你犯了同样的错误，你的同桌大喊大叫，让你赔，还告诉老师批评你，你舒服吗？”
眉眉说：“我会很难受的呗。”元筱珊告诉眉眉，要和气友好地待人，不能斤斤计较，尤其是对待同学，更要大度宽容，像今天这样的情况，应该说没关系。这样，才能成为受同学欢迎的人，成为快乐่的人。这件事给眉眉留下了深刻的印象，在元筱珊的启发下，眉眉渐渐理解了宽容的含义แ，学着去宽容待人了。现在的孩子大多数是独生子女，孩子在学校里受了委屈，妈妈心疼得不得了。于是有的妈妈就教育孩子说：“别人对不起你，你就对不起他，别人打你，你就打他。”这就导致孩子不仅在学校里不会处理好同学之间的关系，而且还会影响到孩子将来人际关系的处理，甚至还会影响到孩子以后的发展。因此，教会孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，而且也是为ฦ孩子将来的幸福打基础。
做妈妈的，既可以将自己้的孩子培养成胸ถ怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为ฦ了孩子的学习，同样也是为了孩子的幸福，为了孩子将来能有所作为ฦ，妈妈应当教孩子学会宽容。
【妈妈应该这样做】
妈妈应当从以下几方面入手对孩子进行宽容精神的教育：
1为孩子树立榜ึ样。有位老师发现位学生上课时常低着头画些什么，有天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己้。老师没有发火，只是憨憨地笑，要学生课后再加工ื下，画ฑ得更神似些。自此，那位学生上课时再没有画画ฑ，各门功课都学得不错，后来他也成为ฦ了颇有造诣的漫画ฑ家。故事里老师的宽容感动了孩子的心，妈妈的宽容更能成就孩子的未来。孩子的宽容之心最主要的来源就是妈妈。孩子最初是从妈妈那里学习待人接物的方式的。妈妈宽容大度遇事不斤斤计较，与邻๑里同事之ใ间融洽相处，孩子就会学着妈妈的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容乐于与人相处。如果孩子不小心犯了诸如打破杯子这样的小错误，不要用惩罚或责备的方แ式来教育孩子。告诉孩子，其实妈妈有时也会犯这样的无心之ใ错，只要下次小心就可以避免。从原谅孩子的错误开始，用宽容的心去引导他认识自己的错误，让孩子知道，解决问题的办法除了批评惩罚以外还有宽容。
第9๗件事教孩子学会宽容2
2教孩子学会心理换位。
心理换位是指当双方产生矛盾时，能ม够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事如此说话。如果真的能ม够做到这点的话，就能够理解对方แ，从而减少很多不必要的矛盾。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”。
站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心；站在外祖母的角度上考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以，教上小学的孩子学会心理换位是非常必要的。
3教孩子学会理解他人。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，不善言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀ถ咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，真是太不像话了！”而蒋琬却坦然笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面赞扬我，那不是他的本性；让他当着众人的面说我不好，他也会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为ฦ人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。这个ฐ故事足以说明理解别人的重要性。所以，要让孩子学会以颗平常心来对待别人，真正理解别ี人。妈妈应该让孩子明白：金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多次原谅，多次宽容和理解，同时也就为自己多找了份好心境，也会使自己้在个ฐ性完善的道路上又向前迈进了步。
当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这点是必须向孩子讲清楚的。妈妈必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。
4让孩子多与同伴交往。
宽容之心是在交往活动中ณ培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个ฐ人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别ี人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义แ，体会到เ宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点庆贺同伴的成功帮助有困难的小朋友采纳别人的合理建议等。这些都能ม使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己获得进步。
在孩子与同伴交往的过程中，妈妈要特别ี注意引导孩子容忍比自己强的同伴比自己“差ๆ”的同伴和自己้的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。
5๓教孩子善待他人。
有这样个孩子，他不知道回声是怎么回事。有次，他独自站在山谷里，大声叫道：“喂！喂！”附近大山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是个大笨蛋！”立刻又从山上传来“你是个大笨蛋”的“回答声”。孩子十分愤怒，向大山骂起来，然而，大山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子怒气冲冲地回到家，对母亲说了这件事。母亲对他说：“孩子呀，那ว是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。”孩子说：“那ว我明天再去那里说些好话。”“这就对了，”他的母亲说，“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到เ人家友善相待的。所以，你定要记得，只有善待别人，别ี人才会善待你啊！”
这位妈妈非常聪明，她不失时机地教育了孩子怎样待人。孩子旦ຆ学会善待他人，就学会了宽容别人，因为ฦ孩子已经有了颗友善宽容的心。那ว么很自然地孩子也就会在日常生活行为中容忍他人了。妈妈应该让孩子明白，他人是自己้的影子，所以说善待他人，也就是善待自己。对他人多份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己้，中国有句俗话：“赠人玫瑰，手有余香。”宽容是种美德，是种品质，也是门做人的艺术。在今天这个ฐ充满竞争的社会里，要创造和谐的环境，实现共赢，离不开宽容。
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第11件事教孩子学会科学用脑แ1
科学用脑就是根据大脑的生理特征，科学地进行工作及学习活动，防止大脑疲劳。会科学用脑แ的孩子能提高学习效率，不会科学用脑的孩子往往事倍功半。
脑แ在人体各器官中是最重要和最活跃的器官，虽然大脑的重量不到身体总重量的3％，但对氧气和养分的消耗量占全身总消耗量的2๐3％。通常大脑แ的神经细胞能贮存定的能量，大脑活动持续定时间后，贮存的能量逐渐消เ耗减少，当超过其限度时，大脑的功能活动降低，由兴奋转入抑制状态，出现疲劳感觉，注意力不集中，记忆力下降，反应迟钝ๅ甚至打瞌睡。
近期上海ร市的项抽样调查显示，％的小学生每天学习到เ深夜，可见“减负”不仅仅是学校减掉家庭作业就可以解决的，还需要全社会关注普及用脑แ知识，用科学的用脑观念来培养教育下代。小学四年级的夏迪这几天上课老打瞌睡，注意力不集中，每节课上到เ后半段就犯困。妈妈带着她到医院检查，结果医生诊断ษ她是脑แ负担过重，出现了成年人才有的疲劳综合征。医生提醒夏迪的妈妈，定要让孩子的学习生活有张有弛，要帮助她科学用脑，否则会得不偿失。
丹麦历史学家海内肯4岁就撰写了丹麦史，此举度引起了全世界ศ的震惊。正当人们津津乐道地谈论他的聪明才智时，突然传来由á于大脑แ负担过重4岁半的海ร内肯脑力衰竭最终不幸夭折的噩耗。诸如此类的例子不胜枚举，许许多多的天才孩子，夜之ใ间名扬四海，不久ื就销声匿迹，或者传出不幸的消息。
有人认为，人类大脑的潜能几乎ๆ接近于无限，开发大脑แ最好的方法就是多用脑，这是个ฐ误区。小学孩子负担过重，在很大程度上就是由这种错误观念造成的。“刀不磨不快，脑不用生锈”之类的民谚，足以体现出我们用脑观念长期存在的错误。
开发大脑，并不等于掠夺式地使用大脑แ，如过去的“头悬梁，锥刺๐股”，这无异于自我摧残。妈妈们应该教会孩子科学用脑，这样有利ำ于提高孩子的学习效率，维护孩子的身心健康。【妈妈应该这样做】
教会孩子科学用脑，妈妈不妨从以下几方面入手：
1吃好早餐。
我国直就有“早餐吃好午餐吃饱晚餐吃少”的说法，但由于早上时间最为ฦ紧张，有的孩子又赖床，就来不及吃早餐。这对大脑的损害非常大，因为不吃早餐会造成|人体血糖低下，对大脑的营养供应不足，而上午又是功课最多的时候，大脑需要的能量得不到供应，长期下去，不仅会影响功课，更会影响大脑的发育。早餐中ณ鲜ຒ牛奶最为适宜，它不仅含有优质的蛋白质，而且还含有大脑发育所必需的卵磷脂。
2๐保证充足的睡眠。除了要妈妈为了让琼琼能够考进市重点中学，自进入六年级之后，就开始狠抓琼琼的学习。妈妈规定：琼琼每天除了要完成学校的作业，还要做完妈妈布置的习题，不然就不能睡觉。但是，琼琼做练习题的速度很慢，加上天的疲惫，往往在夜里12点之后才能做完妈妈规定的习题。
不久ื，琼琼出现了在课堂上睡觉的情况。老师将情况反映给了琼琼的妈妈。妈妈反思了自己的做法，再也不过分地布置习题，剥夺琼琼的睡觉时间了。而且，每天都督促琼琼及时睡觉，当发现琼琼睡眠不好时，还会及时跟琼琼交流，建议琼琼听轻柔的音乐，放松心情，睡前让琼琼喝杯牛奶，用热水泡泡脚。很快琼琼的睡眠得到了改善，又变得精神奕奕了。睡眠不仅能ม使大脑得到休息，恢复脑力，而且能ม使大脑进行信息的巩แ固和条理化。因此，妈妈要特别注意督促孩子，必须ี保证每天89小时的睡眠时间，就是在节假日里也不例外。除保证睡眠外，妈妈还应该要求孩子每天坚持半个ฐ小时的体育活动。因为ฦ体育活动能够增强血液循环，有利ำ于大脑แ消除疲劳。bຘ2
第11้件事教孩子学会科学用脑2๐
3๑合理膳食。
充足均衡的营养对孩子的大脑发育和正常运行很有帮助。专家认为，妈妈不定要让孩子服用专门的补脑保健品，因为日常食物中样含有丰富的大脑需要的营养成分。例如鱼类尤其是深海鱼，里面含有脂肪酸，对脑细胞很有好处。还有坚果类，例如核桃杏仁花生等含有丰富的铁锌等微量元素，还有瓜果蔬菜中的维生素，都是补充大脑แ所需营养不可缺少的元素。
4๒不宜长时间连续用脑แ。华华在学习上很有钻劲，有时候道题做不出来，能够连续思索四五个小时，而且，他还专门爱对付难题怪题。同学们都很佩服他。可是天在做道难题的时候，华华眼前黑，差点晕倒。
华华以为ฦ自己得了什么病，跟妈妈去医院检查才知道是用脑过度。在医生的建议下，妈妈和华华起制订了份科学的学习计划，合理地分配了学习的时间。从此，华华再也没有出现过头晕的事情，而且，脑子越用越好使。据研究，孩子如果连续用脑3๑0分钟，血糖浓度在120่毫克以上，这时大脑反应快，记忆力强；连续用脑90่分钟，血糖降至80毫克左ุ右，大脑功能正常；连续用脑12๐0่分钟็，血糖降至6๔0毫克左右，这时孩子反应迟钝，思维能ม力较差。般认为，小学生次做功课或百万\小!ำ说学习的连续时间不宜超过个半小时。
5๓充分利用“最佳用脑时间”。
怎样用脑效果最佳？这在很大程度上取决于个人生物钟的规律。有研究者将人分为三种类型：种是“猫头鹰型”。这种人每到เ夜晚脑แ细胞便进入兴奋状态，精神饱满，毫无倦意。另种是“百灵鸟型”。这种人黎明即起，情绪高涨，思维活跃。第三种是“混合型”。这类人全天用脑效率差ๆ不多，但相对而言在上午810点和下午35点效率较高。发现孩子用脑แ效率高的时间，对于指导他学习很有好处。久ื而久之ใ，可以形成高低有致的用脑高峰期。
6同时锻炼左右脑แ。泽泽是个ฐ调皮的小男孩，成绩直不好，班上共4๒0่人，他考试总在3๑0名之后，妈妈为ฦ此伤透了心。后来，妈妈听说开发右脑能提高孩子的学习成绩，抱着试试看的心理领着泽泽参加了市心理学会的右脑开发训练班。自从进行右脑开发训练之后，直贪玩的泽泽居然爱上了学习，甚至连上网的爱好也改掉了，他觉得学习很轻松，感觉学习是种乐趣。后来居然还考上了市重点中ณ学。大脑分为左脑和右脑，这已是目前神经科学可以证实的。科学研究发现人的左右脑具有不同的功能ม，具体来讲，左脑主要处理语言逻辑数学和秩序等，右脑主要处理节奏旋律图像等。尽管功能各异，但是这两ä个半脑แ彼此的运作并非是截然分开的，而是互相支持相互协调。
科学用脑，合理统筹，孩子的生定精彩纷呈。bຘ2๐
第1้2件事激发孩子的想象力1้
想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。在创造发明和探索ิ新知识的过程中，想象力是切希望和灵感的源泉。想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的切，并且是知识进化的源泉。
每个ฐ孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染的孩子，其思维模式还没有被纳入社ุ会公认的体系中，他们天马行空稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。鲁迅说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界ศ，想到เ地面下的情形，想到เ花卉的用处，想到เ昆虫的语言，他想飞到เ天空，他想潜入蚁|岤。”在品品很小的时候，妈妈从网上下载了宝宝异想世界的曲子，经常放给品品听。乐่曲很好听，很轻柔委婉，连妈妈都百听不厌。品品稍大些，妈妈和她起根据故事情节表演感兴趣的故事。
品品扮演小刺๐猬,块毛巾当桌布,ไ藏在桌布下,ไ妈妈是大灰狼,用手摸桌布下的小刺猬;๙个纸箱子当大木头箱子，品品是小猴子,藏在里面。当大灰狼打开箱子，她就将手在空中ณ做抛撒沙土的动作,ไ大灰狼赶忙捂着眼睛逃跑了。
品品最喜欢火帽子跳跳蛙和红袋鼠了。只要穿上带拉链的衣服，品品肯定会像跳跳蛙样,ไ很潇洒地打开衣服，故意露出里面口袋里的“棒棒糖”,ไ妈妈会配合着说:๘“哇!这么多棒棒糖!给我个。”品品很爽快地拿出来给大家发，自己也装ณ作吃得很香的样子。
奶奶给品品买了把小蓝伞,ไ小家伙特别喜欢。妈妈也凑过来和品品起玩。
“哗——哗——哗——下雨了。怎么办?妈妈没打伞。”
“和我起打。”品品将伞移了过来。
“奇怪，路边那是谁躲在电å话亭里?”妈妈故意用手向房子边指着问。
“是跳跳蛙!ำ”小家伙配合道。
“哇!快看,小猪向我们这边跑过来，它怎么เ没有打伞呀?”
“快来，快来!ำ起打伞。”品品作招呼小猪状。
表演了阵子,有些累็,ไ刚坐下，小家伙用手比画着,嘴里喊着“哗——哗——哗——”,呵呵,示意妈妈又下雨了，还要表演，看她兴致那么高，妈妈也来了精神。
去公园，品品最喜欢开车。运动公园里有停放排的观光车。品品每次都要坐在驾驶座位上握着方向盘玩开车游戏。比如正在开车，想象前面马路中间有人在放风筝，品品赶快刹้车摁喇叭等。生活中ณ类似的亲子游戏很多，经常玩，品品也很喜欢。这些活动无形中培养了孩子的想象力，也增进了母女的感情。在教育界经常会听到เ这样的评价：中ณ国孩子的知识基础扎实，但想象力不足。那么เ，我们孩子的想象力到哪里去了呢？事实上，想象力是每个人都具备的种认知能力，并非伟人奇人或者外国孩子所特有，但为什么我们孩子的想象力就是不足呢？其中个原因当然是“个别差异”，也就是说想象力与其他能力样，人与人之间本来就有差异，但另个更为ฦ重要的原因却是“人为的束缚”或者“人为的忽视”。
上小学的孩子的想象力是最丰ถ富的。正因为小学孩子单纯天真，思维较少束缚，所以可以自由想象。作为ฦ妈妈，应努力发现和挖掘生活中蕴涵想象力的因素，创น设想象情境，尽心呵护想象的幼苗，努力培养孩子创น造性的想象力。
俄国教育家乌申ã斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”小学孩子在学习各门课程中ณ都要借助想象力。没有想象力，孩子将难以理解教材中ณ的图形概念，写作文也不会有形象生动的描写。想象力还直接关系到孩子创น造力的发展，现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。【妈妈应该这样做】
第1้2件事激发孩子的想象力2
要提高小学孩子的想象力，妈妈应从以下几个方面努力：
1指导孩子丰富头脑แ中的表象储存。
表象是外界ศ事物在人的头脑แ中ณ留下的影像，是具体的形象的。因为ฦ表象是想象的基础材料é，所以头脑中ณ的表象积累得多，就有进行想象的丰ถ富资源。带小学孩子去博物馆参观到เ郊区游览参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。
2指导孩子扩大语言文字的积累。
想象以形象为主ว，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料é起着重要作用。因此，要让小学孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子备个摘抄本，把阅读中遇到的名句名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。
3利用玩具开发孩子的想象力。天妈妈带着京京到商场的儿童乐园去玩，妈妈和京京起玩个圆盘状的垒高玩具。当把五颜六色的积木都插在圆盘上时，京京高兴地说：“蛋糕，蛋糕！”妈妈仔细看还真的有点像“生日蛋糕”，于是妈妈对京京说：“我们玩吃‘蛋糕’过生日好吗？”“好！”京京回答。于是妈妈把“蛋糕”放在桌子上，京京对着“蛋糕”像模像样地唱起了生日歌，还有“吹蜡烛”的动作，京京甚至还煞ย有介事地找来了“刀”，“切”起了“蛋糕”。有很多玩具都能开发孩子的想象力，如色彩丰富质地柔软可塑性强的彩色胶ด泥。孩子在玩彩泥的过程中ณ，可以自由发挥想象力，捏个蔬菜水果，捏个ฐ小花大树，捏个ฐ房屋小人只要是孩子想到的，捏个什么เ都行。再如可以自由拆装的积木。小孩子可以信手拈来，拼个合自己意的，摆上个三两天；不如意了，拆了再拼，想拼个什么เ，就拼个什么。爱玩是孩子的天性，在玩的过程中，孩子凭借着无拘无束的想象力，也发展着无穷无尽的想象力。
4๒鼓励孩子编故事讲故事。歌德小时候，他的母亲几乎每天都给他讲故事，头天讲完后，让他自己想下面的情节，激发歌德的想象力。就是在这样良好的家庭教育氛围中，培养出了位世界级的伟大诗人。
丹ล麦童话作家安徒生出生于个生活窘困的鞋匠家庭，幼时听父亲读天方夜谭和拉封丹的寓言，那ว神奇的故事从父亲的口中流出，深深地吸引着他，他在对那些故事的想象中遨游。这位童话作家丰富的创作想象，从小便开始了。
俄国著名的革命文学家高尔基从小是个ฐ穷孩子，在他如痴如醉的自学之前，是外祖母的民间故事开启了他的想象力之门，为他上了“作家入门课”。
上小学的孩子喜欢编故事讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给妈妈听，有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方แ法，也是发展想象力的好机会。妈妈要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。妈妈可以引导上小学的孩子按照某个主题去编去讲，适时地给予赞扬，指出不足。给孩子讲故事，尤其是讲不完整的故事，可以开发孩子的想象力。孩子在听故事的过程中ณ，得到เ的是语言信息，通过反馈联系，可以从语词联想到相应的形象，并通过形象的联想，去展开想象活动。让孩子参与编故事，而不是单纯地接受故事，更有利于培养孩子创造性的想象。
5用画画开发孩子的想象力。
画画ฑ是很好的开发孩子想象力的方式。次林林画画，她把苹果画成了方形，理由是不想让苹果滚到地上。当妈妈看见林林所画的画时，并没有批评林林，而是鼓励林林说：“好孩子，你真会动脑筋想办法，希望你能早ຉ日发明培育出方苹果！”
林林听了十分高兴。以后，她又画出了更多的想象奇特的东西，其中副名叫未来世界的画还获得了省少年书画比赛的大奖呢。想象力是创น造力的翅膀。对于孩子富有想象力的图画凭自己想象拼搭的东西自编的故事，等等，妈妈都应给予肯定和赞赏，千万不要用成|人的标准去要求和评价孩子的创作。
想象是创造力的萌芽，孩子创新า意识和创น造能力的培养，也是从想象开始的。没有想象，就没有我们这个ฐ美丽ษ的世界。让孩子插上想象的翅膀自由地飞翔吧。