那么由此又有了第三个问题，就是“廉与贪”的关系。曹操的做法是什么เ呢？重用清官不避小贪。曹操虽然提出“唯才是举”的这样个ฐ主ว张，但并非不要道德，曹操其实也是个重视道德的人，他也希望德才兼备。比方说有两ä个人，个崔琰，个毛玠，这两个ฐ人就是德才兼备，崔琰和毛玠道德品质之ใ高尚是连曹操本人都非常敬重甚至敬畏ั的，曹操对毛玠是敬重，对崔琰是敬畏ั，每次见到崔琰曹操都要肃然起敬啊，那么曹操委托他们去做什么呢？去做选拔官员的工ื作，重用。但是有些人爱占小便宜，比方说曹操有个老乡叫丁裴，这个ฐ人是爱占小便宜的，他当官的时候有次他的工作是管群牛，结果他干什么เ事呢？他把家里的瘦牛牵出来，到公家的牛群里面挑头肥牛，他把它换了，他干这个事，结果被罢了官，被人检举了以后罢了官。有天曹操在路上就碰见他了，碰见丁裴了，曹操就叫着他的字说，文侯啊，你的官印上哪儿去了？丁裴说，哎呦，我的官印我拿去换大饼了。然后曹操回过头来对身边的人说，毛玠多次要我重罚丁裴，我说算了吧，丁裴这个人就像会抓老鼠又爱偷东西吃的猫，留着他还是有用的。我想这可能是中国最早ຉ的猫论了，只是他要解释为，不管它偷不偷东西吃，逮住老鼠就是好猫，曹操就是这样个态度，所以他的做法叫做重用清官不避小贪。
建安七年五月，袁绍发病呕血而死。建安九年，袁绍的接班人袁尚被曹操击败。建安十年，袁绍的长子袁谭被曹操所杀。建安十二年九月，辽东太守公孙康谋杀了袁绍的接班人袁尚和袁绍的二儿子袁熙，把这两个ฐ人的人头送到了曹操的帐下，从此袁氏集团灭亡。袁尚和袁熙ກ之死还有两ä个ฐ小插曲。
曹操迎奉天子迁都许县以后，拥有了最大的政治资本和人力资源，于是，他手举ะ起奉天子的旗帜，手拔出征讨天下的刀子，试图以次号令诸侯荡平四海ร，同行动。这当然并不容易，也不可能十分顺利ำ。在这个ฐ艰苦卓绝的斗ç争中，曹操好几次差ๆ点就全军覆没，死于非命。那么是什么原因使得他能ม够化险为夷，转败为胜呢？又是谁鬼使神差般地来到他的身边，给了他关键性地帮助呢？厦门大学易中天教授将为ฦ我们精彩品三国之ใ——鬼使神差。
自从“关东联军”组成以后，袁绍当了盟主ว，下子野心就大起来了，我现在是“关东军”总司令啊。但是这个人胆子没有野心大，他不敢带着“关东联军”去攻打洛阳和长安，他想出个什么办法呢？干脆这个地方แ我不管了，董卓不就这样弄吗，让他弄去，我在我的这个ฐ地盘里面另外立个皇帝ຓ，我这个皇帝ຓ如果立成功了，将来我就是开国元勋啊。他要立谁呢，幽州牧刘虞。但是袁绍的这个ฐ做法并没有成功，第个ฐ刘虞自己就不干，刘ถ虞说我忠于大汉王朝，我是规规矩矩做大汉王朝的个ฐ臣子，绝无谋逆谋篡的野心，你不要跟我来这套。那么เ这个事情袁绍是而再再而三地去找刘ถ虞，当然因为他要立刘虞做皇帝ຓ，必须ี刘ถ虞同意。而且袁绍也有个ฐ马马虎虎过得去的理由，他就是说你看当今皇上这么年幼，又在董卓的手上，是死是活我们现在都弄不清楚，国不可日无君，你是宗室的长者，你应该出来组织个政府。刘ถ虞说你不要逼我，你再逼我我跑匈奴去，我宁肯投奔匈奴我也不会干这个事。
＊通过易中ณ天先生的分析可以看出，年轻的曹操的确是个“治世能臣”，不管是做拥有实权的洛阳北部ຖ尉，还是做虚职的议郎，曹操都尽职尽责。然而当时权归当道，使他空有以腔报国热情却难以施展，最终曹操托病辞官。曹操难道不想做能ม臣了吗？做能臣究竟需要什么条件呢？
魏武挥鞭?第三集雄之谜
苏东坡这首词写得可真是大气磅礴，它使我们想到三国时代的英雄气概浪ฐ漫情怀。苏东坡这首词是他4๒7岁的时候在湖北黄州赤壁所写，黄州赤壁不是三国周郎赤壁，这点苏东坡是知道的，因此他说故垒西边，“人道是”，三国周郎赤壁，也就是有人这么เ说。但他还是写了这首词，因为当他站在黄州ะ赤壁岸边，看着那万里长江滚滚东流水的时候，他没法不想到三国，那ว段波澜壮阔的历史。
主持人：您的女儿，小姑娘今年多大了？
观众：13岁。
主ว持人：上初，你是受父亲的影响看到เ易老师是吧？
观众：是我先看的，然后他才看的。
主持人：你看父亲说话就不靠谱。不管怎么样，你为什么喜欢易老师？因为大家都挺怕老师的是吧？
观众：我不怕老师。
主ว持人：那你第次听易老师讲课，跟你的历史老师比起来有什么เ差ๆ别？
观众：第，易老师讲得比我们历史老师好。
主持人：行，这段您多原谅，孩子是实话，以后考试别ี
易：这话掐掉别播了。
观众：第二，易老师讲得比我爸好。
易：这句话可以播。
观众：第三，易老师比我见过的所有老师讲得都好。
主持人：1้3岁的孩子逻辑性已经非常好了，谢谢，谢谢这个孩子，像你1้3๑岁的年龄段怎么เ看易老师？
观众：就是觉得易老师比较幽默，看的视角跟我们这样普通人是平齐的。
主ว持人：你在回答你们老师给你们出的卷子的时候，评价曹操的时候，你是用易老师的观点评价呢，还是用我们普通的教科书当中ณ对于曹操的评价呢？你怎么เ办呢？
观众：第，应试教育要用教科书的，第二，素质教育是要用易老师的。
主持人：行了，我看您的拥趸年龄段可能还有继续下降的趋势，我看现场的这个小伙子应该比1้3岁的小姑娘还要小，你您年多大？
观众：我也是今年1้3๑岁。
主持人：你也今年13，你自己看过三国，看过三国演义吗？
观众：看过，三国志都看过。
主ว持人：三国志都看过，玩三国游戏吗？
观众：那基本上是有了就玩儿。
主持人：易老师讲这个三国人物对你玩三国游戏有帮助吗？
观众：应该说还是有帮助的。
主ว持人：什么样的帮助呢？
观众：比如说在听易老师讲过以后，我以前就是特别ี喜欢用些武力特高的，现在看来属于蛮力型武将，现在开始改行了。
主持人：开始用智谋了是吗？
观众：开始用统帅了。
主ว持人：开始用统帅型的，您看您的讲座已经深入到เ孩子们的社会生活行为方式里。
易：不小心培养出统帅来。
主持人：好谢谢，谢谢小朋友。刚才我们看有做父亲的，有两ä个ฐ学生，我们看现场还有年龄很大的，跟我父母年龄相仿的，那位老先生，您是非常喜欢易老师吗？
观众：我大概是去年春天开始听课的，听了年多了百家讲坛，易老师的课大概ฐ听了不下2๐0讲了。听了第课以后感觉易老师讲课讲得既ຂ有深度，又很通俗，增加了很多知识，特别讲到个ฐ小观点的时候，给我们解释，还表演，讲到古时候人怎么来避席来给别人敬酒，他就离开席，跪在地上来敬酒，讲到幽默的时候该唱该唱，该怎么表演怎么表演，动作，讲到曹操老婆不理曹操的时候，织布机来回地打，啪擦啪擦，特别有意思。所以他讲得生动活泼，听起来以后会深入人心，所以我是很感谢他。
主持人：好，谢谢您。刚ธ才这位老先生说了很重要的个细节，在汉代风云人物讲到窦婴的时候，当时您上来第课就开始给大家做了个避席的个ฐ解释，大家不知道注意到没注意到เ，只有看首播才能ม看到，重播后来没有了，我们起来回顾ุ下窦婴那集当中ณ避席的解释。
主持人：刚才这幕记录的格式已经不再是我们的专业录像带了，而是大家平时看到街上卖的里面，而且那ว场景就发生在今天我们很熟ງ悉的这个ฐ场景，大家对于背景，甚至红色的地毯都会很熟悉。这幕其实我看到之后我心里有种异样的感觉，就是我没有遇到เ过这样的老师，而且我也了解到เ这个ฐ播出之后在重播的时候，您再坚持要把它拿下，您受到เ谁的影响了，为什么定要把它拿下？
易：这也是有不同意见。
主ว持人：不同意见来自于哪里？
易：“国家机密”，说出来判ศ十四年。
主ว持人：您当时听进去了。
易：当时他有个道理，就是说你这个ฐ服装ณ和氛围不对。
主持人：噢，那ว意思是下次您应该穿着袍子来。
易：对对，那可以。
主持人：那样就可以，他只是说服装ณ不是很得体。
易：整个ฐ氛围不对，然后你就会引起很多的误读。
主持人：那什么样的误读呢？
易：哎呀，真是拷问，不说了吧。
主ว持人：那ว我们现场大家怎么看待这个问题？
观众：第次看的时候也没感觉这很可笑，后来在这儿的时候，刚ธ听您讲，然后还把这个ฐ特地提溜出来，就感觉
易：怪怪的。
观众：就是感觉本来不算是个很严重的事，怎么好像在这儿解释了半天似的。
易：现场大家觉得刚才这种，是该给易老师加分的吗？加分，加分的举手。
观众：应该加分。
主持人：那ว您刚才觉得这个ฐ为ฦ什么เ加分呢？
观众：因为我觉得要说明个ฐ问题，要解释个名词，语言上解释不了的情况下，就可以加动作嘛，让我们看就明白了了，这有什么เ不好呢？
主持人：您认可这样对您的评价吗？
易：观众对我的评价，对于我来说不存在认可不认可的问题。
主持人：受用不受用吧？
易：受用。
主持人：受用就好，受用就好。
易：因为个ฐ节目播出来以后，所有的观众都有权力品头论足，说三道四，这是他们神圣不可侵犯的权利ำ。
主持人：刚ธ才我们直听到เ的都是对您比较正面的，观众当中，包括“易中ณ天吧”中飞出来的板砖，唰，向您飞过来的，这样的话来得多吗？
易：没统计。
主持人：般是通过什么渠道呢？是给您打个电å话，通过其他的媒体形式说出来？
易：有各种形式，有打电å话的，有写信的，有向记者发表谈话的，也有在网上发帖ຆ子的。
主持人：会说您斯文扫地吗？