莫顿·多伊奇192๐0－现在是哥伦比亚大学师范学院的荣誉教授，他长期以来直是冲突研究领ๆ域的元老。他怀疑，他对这个课题的研究也许是在儿童时期就埋下了根子的。在个波兰犹太人移民家庭中，他是第4个最小的儿子，在家里，他总是失败者，他把这种经历转换成了对社会公平和和平解决冲突的终生研究。
他研究领域当中的个焦点直就是人们在“混合动机情形”中的行为，如劳资争议或者裁军谈判，在这样些情形中，方แ总是寻找办法来从对方แ的代价中获取更多的利益，但又有与对方共同的利益存在，因而也不想去毁灭对方。在50年代，他在实验室里仔细研究了这些情形，主ว要方法是自己动手修改“犯人两ä难”游戏。在多伊奇式的游戏中，每个玩家都想法在两ä种选择中选个ฐ好的答案来增加想象中的总数——其结果取决于另外个ฐ玩家同时作出的选择。特别ี值得提的是，玩家1้可以选择或者，玩家2可以同时选择或者b。在决定做什么的时候，双方都不知道另外方แ准备做什么，可双方都知道，他们所作选择的任何组合－，b，，bຘ——都有不同的后果。比如，玩家1想：“如果我选，而他选了，我们都可以得9美元——但如果他选了b，我就会输10美元，而他也就得10美元。如果我选呢？如果我选了，而他选了，我就会赢回10美元，而他也就会输掉1้0美元，但是，如果他选bຘ，我们两人就都输9美元。”而玩家2也面临同样的两难境地。
发展心理学也许看上去完全成熟了。它包容了人类的生，对变化的原因采取了更广泛的看法，也有充足的证据证明，发育的确是个阶段个阶段地进行的。
这并不是说要诋毁发展心理学，自然科学的王后物理学就有同样的限制。许多物理学家都相信，有种理论可能解释物理学中的四种力原子核里面的强力约束某些粒子的弱力电磁力和引力，可是，从来没有人能够形成这样种理论。也许根本就没有这样种理论。或者，也许任何统性的解释都会超出思维之ใ眼的范围，就像无线电波是人眼本身所不能看见的样。
有了这些，天性和教育这个模糊的旧词终于有了新的准确含义。现在，经过这么多世纪的思辩和探索之后，我们终于看到思维到底是怎样从经验的物质当中构造起来的情景了。神秘的面纱开始揭开，奇迹替代了它们的位置。
发展心理学家们跟性格研究者们不样，后者主要的兴趣在于测量，而前者却关心自然史。他们从出生的那天起开始观察性格发育，并试图找到形成这些发育的动力。而且，与心理分析者们相反的是，发展心理学家们的理论是以第手的证据为基础的，而心理分析学家们的理论却主要以他们从成年病人那里听到的性格发育情况为基础。
有阵子，些女权主义者抱着很极端的看法，她们认为ฦ，几乎所有的性格和智力差别都是社会不平等压力和后天培养的结果。可是，如研究结果证明，很明显，有些认知性的差别ี和性格差别的确是生物构成影响的结果。例如：
——女孩子和妇女在口头表达能力方面平均起来略๓胜男孩子和男子，可是，在空间识别能力方面也略输男子。口头表达能力上的差别ี在早年出现，而空间差别是在成年之前出现，这时候往往是社ุ会影响最具影响力的时候。因此，两ä者都在某种程度上指向大脑的结构上的差别。
第三卷开路先锋及行家里手
我们已经走了很长的段路。
但是当然，人类亦是如此。当台自动售货机不再发货时，客户会更用力地推拉几下，甚或敲打或者踢几脚，要么是发泄，要么是以为哪个ฐ地方แ卡住了，需要再踢脚。行为主义学说对此内部的过程没有什么解释，特别是对问题的思考不予解释，可是，若干行为主ว义者注意到，他们的老鼠有时候的行为看起来好像是在做些基础的目标型思考。
这是托尔曼在老鼠的许多行为当中找出的部ຖ分例子，他认为，这些行为ฦ只能解释成老鼠的头部ຖ有某种过程在进行中。几年以前，他和位同事曾制作过只简单的迷宫箱，里面有三条通向目标盒的路径。最短的那ว条是从启始处直通目标盒的；第二条稍长些，向左弯了下然后在中途接入最短的直路，距目标盒尚有半的路程；第三条最长，向右转了很长的弯，然后才在靠近目标盒的地方接入最短的那ว条直路。经过系列试验后，老鼠按行为主ว义的理论所预测的那样三条路都跑过，然后学会了选最短的那条直路，因为ฦ这是最容易建立起来的习惯。
桑代克的专题论文立即对心理学思想产生了影响。它把以研究为基础的新า意义赋予旧的联想主义แ哲学概念；它给西·劳埃德·摩根认为有较低的尺度来解释脑部ຖ作用时就没有必要假设较高作用的著名论断提供了令人信服的证据。在接下来的半个世纪里，他所创น立的动物实验方法成了大多数学习研究的模式。
伊凡·巴甫洛夫184๒9－1้936却是另种极为不同的科学家，他是位实验生理学家，其职业生涯的前半部分进行的是消化研究。正是因为这个工ื作上的原因，他才注意到垂涎的狗这个ฐ奇怪的现象。他把职业生涯的下半部分用于他叫做“条件反射”的研究。他从始至终都认为条件制约是种生理现象而非心理学过程，尽管制约的规则成为行为主义不可缺少的规则，就像学习和效应律样，可是，他对心理学的看法如此之低，竟然威แ胁要开枪击毙胆敢在他实验室里使用心理学术语的人。他在弥留之ใ际尚在声称，自己不是心理学家，而是位研究大脑反射的生理学家。
在他进行遗传天才研究时，其中ณ的个奇怪发现使他开始考虑到了这个问题：父母不同寻常的孩子般不那么与众不同。比如，从生理特征上来说，父母很高的孩子倾向于不那么高，不过仍然高于平均值，而父母很矮的孩子却不那么矮，可平均还是比别人矮，这个ฐ倾向，高尔顿把它叫做“回归平常”后来，这个词变成了“回归中间值”。他希望知道，它在指示遗传力量上有什么意义，以及如何以数学方式表达出来。从表面上看去，这似乎就是个纯粹的智力谜，但结果，解决这个问题的办法将成为ฦ心理学和其它许多学科当中最为有用的研究工具之ใ。
有阵子，这个图没有给他带来任何启示；接着，天早ຉ晨，他边等车边仔细看这个图，突然间，他发现了数字间的规律。如果他画ฑ条线，将任何组几乎ๆ相等的值连接起来，这条线将会描述出个ฐ斜过去的椭圆，其中ณ心点是散点图的中心点父母和孩子的平均值。当他这样做，并跨过椭圆画些线条，将其极点的横点和竖点连接起来时，它们在每个ฐ垂直栏上都通过了孩子的平均身高，且在每个横排上通过了父母的平均身高值。该图形状如下所示：
源根于病痛；
借由创造，我硕健。
因此，詹姆斯预ไ测了现代学习研究，而这些研究证明，通过实践，更复杂些的自愿动作，比如像弹钢琴，开车或者打网球都是“学得过熟了”，而且很大部分是在有意识的思维发出个总的命令之ใ后很快无意识地完成它的。
詹姆斯还很清楚无意识在非正常人心理学中的特殊现象的作用，比如，引用了法国心理学家艾尔弗雷德·比奈报告的些歇斯底里盲目的例子：“比奈先生发现，他病人的手无意识地写下他们的眼睛正在无效地努力着要‘看见’的东西。”可是，詹姆斯的注意力集中在有意识的心理生活上，他不能ม想象完全无意识的知识；他感觉到，不管什么形式，不管在什么เ地方，所有的知识都是有意识的。他跟随另位法国当代人，即彼埃尔·让内的思想，认为这样的些似是而非的无意识知识都是种分裂人格的结果；主要的人格没有意识到เ的东西，却是为分裂的第二人格所“意识到”的东西。
可是，在学习过程中，他发现临床实践对他没有什么Γ钥纬瘫碇械睦砜瓶纬谭吹辜行巳๑ぁ?855年拿到硕士学位后，他在柏林大学花了年时间跟随乔安·穆勒和文弥尔·杜布瓦·雷蒙学习，再于18年被指定为海德堡大学的生理学讲师。次年，当著名的赫尔曼·亥姆霍兹来到该校建立生理学研究院的时候，冯特申请当他的实验室助手，并得到了这份工作。他为亥姆霍兹所做的工作进步集中ณ了他对生理心理学的兴趣。
1864年，冯特被提升到助教的位置，然后辞去了当亥姆霍兹的助手的工作，专心进行自己的研究。他不再有机会进入亥姆霍兹的实验室，因此他就在家里建了座，收集并自己动手制作必需的仪器，并进行自己的心理学实验。他继续教授实验生理学课程，但他的课里已经出现越来越多的心理学材料了。直到เ30่快进40่岁，他才离开工作个足够长的时间去追位女郎，最后与她订婚，不过，因为ฦ经济方แ面的原因，他们只得推迟婚期。
加尔对有关大脑结构及其与智力的关系的知识方面所作出的贡献，原本应该使他在心理学的历史上占据令人尊敬的个席位的，可是，他最出名的还是因为被他自己้称作“颅骨相学”的理论，通常评判他这个人的时候，也是根据这个后来作为颅相学而著名的理论来进行的。
果真如此，每种较高级的能量为什么不可能也就取决于大脑皮层的某个ฐ特定区域或者“器官”呢？比如说，为什么不可能ม存在某个专门生成“好战性”，另个专门生成“仁慈”等等的器官呢？加尔很熟悉苏格兰联想主义者托马斯·雷德提出来的好几十个ฐ“大脑功能区”，也许每种功能都位于某个ฐ特定的皮质层区，而这些通常具有超常发育的某种功能的人有可能就在这方แ面发育非常特别。
霍布斯
霍布斯ั在内战和英联邦的些动荡年代里写作了海怪16๔5๓1书，他在书的头几页ษ说，所有的人在本质上都是其他人的敌人，只有放弃自我决定的权力，交给个ฐ独裁政府，最好是君主制，他们才能彼此相安无事，繁荣发达。如果没有“恐怖”，没有这样个统治政府通过它来强制推行文明的行为，生活不可避免地就会是“孤寂贫穷可憎野蛮和短暂”的。这种阴沉的哲学不是个病恹恹的心怀叵测和不适应环境的人，而是个高个ฐ子漂亮生性活泼与人友善，而且在其整个ฐ漫长的生中特别健康的人建立的。
说得轻些，这很难让人理解。普罗提诺在这里和别ี处所说的话意思是说，个三重的现实世界ศ存在于物质和生理的世界之ใ上。它是由它构成的；由精神或者智力或者思想构成，是种回顾或者的图象；而且是由可以向上仰观精神或者向下俯视自然和感官世界的灵魂构成。
没有关系，是因为ฦ普罗提诺对精神功能ม的研究没有兴趣，他没有就心理学说过什么话，而只是对德谟克利特和其它原子论者的心理学提出反对意见。
公元前6世纪和5๓世纪早期的些希腊ຘ哲学家们，除了其它的些思辩之外，他们开始就人类精神过程提出些具有自然科学特征的解释。这些假说及其推想就此成为西方心理学的核心。
比如，我们读到，米勒塔斯的泰勒斯约前624－前54๒6是最早的哲学家之，他是个心不在焉的做梦人，在研究夜晚的天空时，他会如此沉迷于些光辉的思想，以致于不留แ神落入沟里。我们还读到เ，他对金钱毫不在意，直到有天，他倦于因为贫穷而遭人奚落，因而在个冬天里用自己的天文知识预测来年橄榄会有大丰收，把那个ฐ地区所有的榨่油机全部廉价租用下来，到丰收时节再以极高价租给别ี人用。
然而，这期间，小批心理学家却早已开始探索知觉的内部ຖ或者认知方面了。他们是唯心论者，但不是形而上意义แ上的唯心论者。反过来，他们遵循詹姆斯ั弗洛伊德和比奈的传统，相信较高级的心理过程是心理学的中ณ心所在，而且可以通过实验的方法进行了解的。
在189๗7年，就在桑代克及其他人开始转向动物实验学和后来成为行为主义心理学的东西时，位叫做乔治·斯特拉顿的美国心理学家进行了项人性化和明显是认知性质的知觉试验。在个星期的时间里，他刻不停地戴着种可以使整个世界倒过来的眼镜。开始，他四处走动和拿东西时非常困难，致使他经常闭起眼睛，依靠触摸和记忆力帮助他。可是，到第5๓天的时候，他已经开始自如地进行活动了，到这个星期末尾的时候，他感觉到事物就在他看见的地方，有时候，他觉得这些东西“就是正放着的，而不是倒过来的样子”。最终，当他取下眼镜时，切都令人迷惑。有好几个小时，他发现自己取东西时是在朝错误的方向伸手；然后，他又重新掌握了这些东西实际上在正常看起来的时候是在什么地方的。实验很明显地显示ิ，空间知觉，至少在人类中，有些部分是通过学习得来的，因此可以重新学习。
这些发现虽然令人惊讶，可是，本世纪初期的几十年中，大部分心理学家的世界ศ观都是反唯心主义的，没有任何人去欣赏斯特拉顿的工作，几乎也不存在认知型的知觉研究，直到半个ฐ世纪以后。可是，到เ40年代，好几种不相关的认知方แ向上的心理学分支——弗洛伊德心理学格式塔心理学性格研究和尚未成熟的社会心理学——也在不断地获取力量，些认为这些理论很对自己心思的心理学家也对知觉采取了与心理生理学和心理物理学不同方法的研究。
在美国和其它些地方，有些人重新发现了斯特拉顿的工作，并进行了新的视觉－扭曲实验。1้95๓1年，奥地利心理学家依沃·科勒尔说服志愿者花50天的时间透过棱镜眼罩看世界，这种眼罩可使他们的视野向右偏转10度左右，并使垂直线稍有弯曲。他的受试者在几天的时间里感觉到，世界很不稳定，走路和做些简单的事情也有困难，可是，星期至十天之后，大部分东西在他们看来都恢复正常了，几星期之后，位志愿者甚至可以溜冰了。跟斯特拉顿样，他们在取下眼罩后感觉到方向不明，可后来迅速恢复了正常现力。
其它些心理学家把长期以来直受到冷落的错觉研究又恢复起来了，到50่年代，错觉研究又成了炙手可热的研究项ำ目。图21中最为显眼的主观三角形是1้9๗50年由意大利心理学家吉坦罗·堪尼萨发明的。它只是用来调查视觉心理过程的许多新错觉图象中ณ的个。还使用了种特别的错觉来探索心理对模糊人物的解释。下面这个经典的图案是1930年由波林发明的，人们可以按自己้的意愿随便看这幅图，它可以是个老巫婆朝观察者这里稍为侧了点身，也可以是脸稍稍转开了的位少妇。
人们能够在两种意义模糊的不同的图象，或者在些像鲁宾花瓶之类的人物——背景可反向模型中看到两种意义模糊的不同图象的能力，不能被已知的任何生理机械理论所解释，英国心理学家斯图尔特·安斯ั迪斯ั说，不过，它是较高级的知觉过程的结果。［有些知觉研究者把这种反向效果归结为神经饱和视网膜对种图象感到疲劳，因而另种图象就替代了原来的图象。可是，这无法解释为什么เ我们可以自由地在两种图象之间随意转换。思维能够接受40和50่年代由些知觉心理学家发明的“不可能的事物”，或者会因此而感到เ惊讶也是同个ฐ原因。我们在下面举ะ几个这样的例子。是思维，而不是视网膜视觉神经，也不是神经皮层的些特殊细胞在解释这样个提示，它认为这是个物体的图片，同时又觉得在现实世界里不可能存在这样个东西。
另个对知觉的认知研究方法是由几位美国心理学家们想出来的，他们从40年代开始想办法发现需要动机和心理设定对知觉产生影响的方式。在这方面比较出色的两ä位领头人，哈佛大学的杰罗姆·布鲁纳和里奥·波士特曼让小孩子们看些玩具和简单的积木，这些积木的高度都是3英寸。然后，他们请孩子们判断这些东西的大小，孩子们认为玩具要高些。在这些实验的后面，他们对孩子们说，他们可以把玩具留下来，可过会儿后又说不行。当这些玩具眼看着到不了手时，孩子们看这些玩具甚至比原来还大些。其他些研究者请饥饿和不饿的受试者估计食品大小时，饥饿的人看到的食品比不饿的人看到的食品大些。这些实验以及类似实验表明，需要欲望和挫折会影响知觉。
按照同时代的其它些研究，性格方แ面的有些特点也是如此。在维也纳接受过教育然后来到美国的心理学家艾尔丝·弗兰克尔－布兰斯维克给组孩子评定了种族偏见的级别，她认为这种特点与生硬的“权力主义แ人格类型”有紧密联系。然后，她给孩子们看幅画ฑ着狗的图片，然后是系列ต过渡性的图片，狗的图象慢慢变成了只猫。在偏见上评得高分的孩子倾向于在更长时间内认为这些图片是只狗，不像那些偏见得分低的孩子更有弹性。当她请孩子们辨认系列颜色发生了从种深度到另种深度的变化的图片时，情形也是这样。
4๒0年代和50年代对知觉进行的另外些认知研究还探索了“知觉型防御”——对看见某些令人倒胃的东西产生的心理抵抗。研究者利用速转实体镜在屏幕上很快地闪动些单词百分之秒左ุ右，然后发现，受试者能够辨认出来的中ณ性词多于禁忌词。当实验者为男ç性，受试者为女性时，效果最为明显。有个小组用速转实体镜显示出些与成就相关的词汇，如“竞争”和“掌握”，还有些中性词，如“窗户”和“文章”；通过亨利·默里法测试为极想成功的受试者认出与成就相关的词汇的速度，比认出般中性词汇的速度快些。
心理设定，或者叫人们对可能看到的物体的预期，是这种研究的另个ฐ课题。布鲁纳和波斯ั特曼利ำ用速转实体镜让受试者们快速地看些扑克牌，大部分牌都是标准的，可其中ณ些不是标准的，比如红色方块四。习惯和预期使28位受试者中的27๕位认为不正常的那些牌也是正常的，可是，旦ຆ受试者了解情况后，他们的心理设定就发生了改变，辨认扑克牌时出错的机会也减少了。
到1949年，这类的研究非常之ใ多，心理学家们从当时的流行女装中借来了个ฐ词，他们谈到了知觉研究中的“新面孔”。在约10年的时间里，新面孔红极时，收集了大量资料，涉及需要动机和心理设定对知觉产生影响的范围。然后，因为ฦ缺少详细的理论，以解释这些东西发生的过程，这场运动最后也偃旗息鼓了。
可是，种更新更有威แ力的理论，即信息处理，也已经开始转变认知心理学了。这种理论认为，有系列有序的过程，感觉是通过这些过程传递到思想，思想也是这样传递到行动中的。这种理论假定并提出了实验证据有系列步骤的感觉输入变形，包括在感觉器官中暂时的记忆存储，编码变成神经冲动，在思维中ณ短期存储，再用熟悉的物质进行检索或者连接，长期记忆力存储，检索等等。这个ฐ理论使心理学家能够具体地处理思维如何处理进入的感觉材料，而且，它还恢复了对知觉采取认知方法的兴趣。到70年代，这在认知领ๆ域里的研究已๐经结出了丰硕的成果。
可是，这时候，对于知觉的生理学已经有许多有意义的发现。从那以后，观察看这个动作的两种风格，即生理学和认知法，就并存起了，它们表面看上去彼此对立，实际上都集中ณ于同些现象的不同方面，从现在起，我们会看到这些情况。
看的形式
我们是怎样看见物体的外形的？这个问题好像根荒谬——我们怎么能ม不看见事物？可是，对外形的知觉既不是自动的，也不是完全不出错的。我们在晚上看见黑暗中个阴影般的东西，不知道它是片草丛还是潜伏在那里的个人；我们看着个签得十分潦草的签名，不知道这个签名到底是以，还是以开头的。我们坐了很长时间的飞机后疲惫地回家，看见空荡荡的机场停车场里停着我们的车，然后拖着疲惫的身体朝它走出去，可到跟前时才发现，这只是跟自己้的车看上去差ๆ不多的另个牌号的车。我们很喜欢玩拼图游戏，就是因为我们觉得这游戏很难做，当我们把最后片东西装ณ到自己刚刚空下来的个ฐ边子上的时候，我们会感到愉快。
对外形知觉进行的研究是想辨认出些机械原理，既是神经学上的，也是认知理论上的。它会帮助我们辨认各种外形——而这点却时常使我们感到เ为难。在过去的半个世纪里，这方面进行的很多研究都采取了认知的方法。格式塔学者们及其追随者探索了思维的倾向，如将有关联的元素集中在起，变成个连贯的整体；在我们看到เ的间隔之间填入衔接材料，从背景中辨别ี物体等。他们，还有其它些人都还说，是人天生的高级心理过程在解释“恒定现象”——我们看事物的时候倾向于不变，哪怕视网膜的图象已๐经发生了扭曲，正如我们看见本书从某种角度斜躺在我们面前，就好像它还有些方方แ正正的角，哪怕在视网膜或者照相机里，这书看上去定是个偏菱形的东西，有两个ฐ锐角和个钝角。
可是，这些知觉是结果，而不是过程。思维是通过什么样的些步骤看到这些东西的呢？我们说，我们会把我们看到的些很熟ງ悉但不完整的形状之间的间隔填满，这是回事，但是，要确定我们是通过哪些具体的办法来做到เ这点的，这却又是另外回事。以很详细的细节探索视觉信息的认知过程的最新研究已经找到了些过程。下面就是这些发现的例子：
——对主观轮廓现象的研究如上述图21中ณ的错觉三角形表明，我们方面是通过联想这三个角使我们想起以前见到过的某些三角形来分析出这个想象的周边的，还有部ຖ分是通过提示，即经验告诉我们要加以插补的的地方个ฐ物体挡住我们看见另个物体的视线。如知觉研究者斯坦利·科伦在1972年进行的项研究中指出的，圆圈和图21已经存在的三角形中ณ的间隔表明，某些别的东西——即错觉的三角形——挡在视线里，挡住了它们。由á于明显的插入，思维“看见了”想象的三角形。
——有些实验探索了我们如何辨认个ฐ我们正在寻找的东西的外形，特别是当这个东西丢失在其它有外形的东西里面时。有个重要的过程是“特征检测”——有意识地寻找某个特定的外形已知和可辨认的些元素า，以从类似的物体中区分这个东西。在下面这两栏字母中，各有个在里面。如果你用秒表计时，看在哪栏里找对象词快些，你会发现，在第二栏里找到เ这个词比在第栏里快多了。
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按照科伦及其同事这两个栏目就是从他们的书中找出来的的说法，将这个ฐ从记忆里面找出来的模式与我们正在寻找的东西相比较这个ฐ任务，当藏起来的这个字母是在圆形字母中时，找起来比它藏在由像本身样的直线和角构成的字母中时容易得多，也快得多，因为在后者的情况下，我们得注意些细小的差别ี。或者，如另种解释所言，我们在寻找视觉图象时，经常会以“预注意”过程来进行，即与总体的图象相关的自动过程，可是，如果这个不行，我们就转移到“集中ณ的注意力”上来，并有意识地寻找要找的这个东西细小的区别性特征。
——1954年，俄勒岗大学的弗雷德·阿特尼夫请些受试者用1้0个点来表示ิ些图形，他们倾向于把这些点放在些使轮廓的方向转变最明显的地方แ。阿特尼夫的结论是，我们辨认模式的个ฐ方法是通过对其“变化点”的分析进行的。他还画ฑ了些图，这些图与现实中ณ的实物相比已经做了极大的简化，是从个ฐ变化点向另个变化点来画ฑ直线的。尽管这使曲线变成直线，可是，图形还是立即能ม够辨认出来，如在下列中：
——懂技巧的阅读者把词汇当作个整体看，而不去个ฐ字母个字母地辨认，而刚开始读书的人却是个字母个字母地看的。可是，哪怕是在快速的阅读中，还是有很多高速特征检测活动在进行着，如由艾林娜··吉布森上述提及的詹姆斯·吉布森的妻子和同事6๔0年代在康奈尔大学进行的些实验所显示的样。他们生造了大批根本不存在的单音节，其中ณ些符合英语拼音规则，因此是有可能发音的“r，”“r”，然后把辅音组调来调去以生造另外些音节，虽然字母是同些，可违反了发育规则，因此无法发音“r，”“r”。当有技巧的阅读者在快速实体镜中看到这些词时，他们辨别ี合法组合比非法组合容易得多，尽管这些字母组都是不认识的词。种可能的解释是，他们自己给这个词发音，因而更有可能ม将可发音的些音节放入短时记忆中，而不可发音的音节就不行。可是，吉布森在加罗戴学院的聋哑儿童中进行试验，因为他们从来没有听到过人念单词，她得到的结果还是样的。这只能ม意味着，在感知个假词时，阅读者区分了这些字母，并且立即辨认出，哪些组遵守了合法的英语拼写模式规则，哪些没有。
－－在5๓0年代晚期和60年代早期，欧文·罗克，位后来成了知觉研究领袖人物的心理学家给受试者看个倾斜了45๓度的方框，然后问他们说看上去像什么；他们说像钻石。然后，他让这些受试者也倾斜ฒ45度，使图象在他们的视网膜上呈方框图形。可是，他们是在间屋子里，在屋子的参照下，知道哪个被倾斜了。有了这两个信息来源，经过大脑แ的处理以后，使他们还是把方框看成块钻石。这个简单的实验极大地影响了罗克对于知觉的认识，并使他得出结论说，除非知觉现象在个ฐ心理视点上经过了分析，否则，在个神经生理学的水平上来做这个工ื作是不成熟的。
可是，从40่年代起至以后，神经生理学家们已๐经得出了有关视知觉的大量发现，这些发现对认知学家们也同样有着重大的意义。早在3๑0年代，他们就已经能够记录小组神经细胞的电å活动了，到4๒0年代，实验室研究者们已经完善了装有电极的玻璃探针，其程度如此之精细——其顶端细如发丝，其直径兴许只有千分之ใ厘米——它们可以插入视网膜的单个细胞膝状关节或者经局面部ຖ麻醉后插入猫或者猴子的视皮层里面去。有了这种仪器，研究者们就可以观察单个细胞在给动物照光或者进行其它显示时的电子释放情况。
这种技术给外形知觉带来了历史性的发现。50年代晚期，哈佛医学院的两位极聪明的神经生理学家大卫·胡贝尔和托恩斯顿·威塞尔测试了猫的视皮层细胞反应。他们把微电极埋在猫的视皮层中的细胞里，尽管他们不能选择某个ฐ特定的细胞，可是，他们可以把电å极以大约正确的方式插在它们大约正确的地方，因此可以了解它们到达了什么地方แ。威塞尔有次把这个ฐ过程比作用牙签在碗里刺樱桃。你可能不知道要刺中哪只，可你知道定会刺中个。研究者在屏幕上打出阵光或者些光栅或者其它图形时，猫会用带子束好。把猫的头用东西固定好，研究者们就可以知道视网膜上的哪个部分是图象落在上面的地方，并把这个与被刺进的皮层区域进行连接。通过放大器和扬声器，他们可以听到细胞启动的声音。安静的时候，细胞每秒可能ม会发出几声“卟卟’声，可是，当它受到เ刺激时，它会以每秒50或100个卟卟声不停地响。
由á于视网膜和皮层都有比较复杂的结构，发现哪些细胞，在什么地方和在皮层的哪层对来自视网膜的不同区域的信息产生反应，是件极费耐心的事情。1958年的天，这项ำ令人极为痛苦的精细工作终于得出了令人惊讶和半是偶然的结果。胡贝尔和威塞尔已经把根电极插在个细胞里面了，可是，在几个小时的时间里，它并不能引发快速的启动。如胡贝尔几年以前回忆的：
为了让细胞启动起来，除了用脚踩我们自己的头以外，我们尝试过了无数的办法。不时会有阵间歇性的响动，因为大部分皮层细胞都会这样，可是，我们花了很多时间来证明，是我们施加的刺激引发这些活动的。为了刺๐激细胞，我们使用的大部分都是白色和黑色的圆点。可是，在5๓个小时的斗争之后，我们突然产生了个ฐ印象，上面带有黑点的玻璃偶尔会产生种反应，可是，这种反应好像与这个点没有什么关系。最终，我们想到这点了：在我们把幻灯片插入槽中ณ时，是玻璃幻灯片边子上很尖锐但又很模糊的阴影在作怪。我们很快使自己相信，这条边只有在其阴影扫过视网膜上个ฐ较小的部分时才起作用，扫描时应该让边子对着某个特定的方向才行。
简而言之，细胞对个ฐ横向的线或者边有强烈反应，但对个点条斜线或者条竖线只有非常微弱的反应，或者根本就没有反应。
胡贝尔和威塞尔及其他研究人员继续表明，有些其它的细胞对某些处在个角度上的线条或者对垂直线条或者对直角或者对明显的边际都有特别的反应在这里，个物体与其周围的东西有种对比。很明显，视皮层的细胞是非常专业化的，它们只对视网膜上的图象的某些特定的细节有反应。胡贝尔和威塞尔为这项研究，以及其它相关的大脑แ研究而获得了198๖1年的诺贝尔奖。
有可能通过个简单的试验来体验个ฐ人自己的线条检测器神经元。支起这本书来，看着下面三个图案，然后慢慢朝后退。约在6๔英尺远的地方，你仍然能看见竖线和横线，可是，中间圆里的横线会成为ฦ块模糊的灰色。知觉研究者把这叫做“斜线效应”。
有趣的是，尽管这是生理学上的，可有部分也是后天学习得来的。在1้97๕0年进行的项实验中，把窝猫放在个ฐ竖直的笼子里面养着，里面贴满竖条，从不让它们看见横条。5个月后，当对它们进行视力测试时，它们看不见横条或者横向的物体。神经学解释是，对横向线条作出反应的皮层细胞在小猫早ຉ年生活的阶段停止了发育。同样地，在城市长大的人在童年早期看见坚线和横线的机会多些，而看见其它方向线条的机会相对就少些，因而，他们对前者的反应就灵敏些。个研究小组对组在城市长大的大学生，和组在传统的帐逢和房屋里长大，很少看见横向和竖向线条的克里印第安人进行测试。在城市长大的大学生表现出了斜线效应，而克里人却没有。
固定不变地看着下面这个图案的中心，也可以体验你的视网膜上竖直横向和斜ฒ向检测器细胞的专业性：
你看到的旋转和抖动，也许是因为ฦ，当你看着中心时，不同角度的光线都靠得很近，眼睛不断的移动使视网膜上的图象从种角度的线条跳到另根线条上