小华非常羡慕小芳有这么好的钥๓匙链，她很想看看小芳说的小公鸡钥๓匙链到เ底是什么样子，可小芳从不许任何人动她的抽屉。碰巧ู小芳的妈妈要小芳上街买酱油。等小芳下楼后，好奇心使小华打开了抽屉，拿出了钥匙链。哇，好漂亮的钥匙链！小华想：“自己้要是有个那该多好啊！”这样想着，就把钥๓匙链放进了自己้的兜里。
现在的孩子自制力很差ๆ的原因有二：是被家长溺爱娇宠，很少受到เ限制，养成任性专横的性格，缺乏็自制ๆ；二是他们的成长经历太顺ิ，生活学习的事都由父母安排，依赖性太强。
教育家陈鹤琴对此曾有过精彩论述，他认为：“无论什么事，第次做得好，第二次就容易做得好；第次做错，第二次就容易做错。儿童种种坏的习惯，都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来误再误，成为第二天性；所以要把小孩子教得好，必定要在第次的时候教好。所以，对于第次的动作，做父母和教师的要格外留แ意指导，以免错误。”
教育不是说出来的，是做出来的，实践出真知，实践是检验真理的唯标准。只有亲身经历过，孩子才能从中获得切身的体会，使之ใ真正成为自己的经验。
任何种习惯都不是天生的，都是可以改变的，只要您认真地爱着您的孩子，只要您付出自己的耐心，并配合切实可行的方แ法，那么เ您就是在为孩子铺就条走向成功的大道。因为ฦ具备了成功者的习惯，成功离您的孩子也就不会太遥远了！
翻开本书，您将发现它是本为孩子培养好习惯量身订做的关于习惯教育的宝典。关于如何培养好习惯，如何纠正坏习惯，我们都为ฦ您提供了最实用最有效的方法。
1不宜长时间地使用大脑。心理学研究发现，健康儿童连续用脑3๑0分钟，血糖浓度在120毫克以上时，大脑แ反应快，记忆力强，连续用脑แ90分钟，血糖降至80毫克，大脑แ的功能尚正常；连续用脑แ120分钟，血糖降至60่毫克，反应迟钝，思维力较差；连续用脑2๐10分钟，血糖就会降至50毫克，这时便会头昏头痛，会暂时失去工ื作能力。因此，不宜长时间地使用大脑。般认为，小学生次做功课或百万\小!说学习的连续时间不宜超过半小时至1้小时。
培养孩子学习的好习惯6๔
2宜五官并用手脑并用地参与学习。有人发现，学习同内容，如果只用视觉，可接受2๐0％，如果只用听觉，可接受15％，如果视听并用，可接受50่％，这发现说明，学习时使用多种感觉器官共同参与，可明显提高学习效率。
3宜将不同的学习内容错开进行。孩于在进行学习时，不同的学习内容，会在大脑皮层的不同区域形成兴奋点。如学习算术，可在大脑皮层的某区域形成个兴奋点；学习英文在大脑แ皮层的另区域形成个兴奋点。因此，倘若长时间学习同内容，则ท必然会使大脑แ皮层某区域的神经细胞负荷加重，如果能ม交错学习不同的内容，可使大脑แ皮层不同区域的神经细胞轮流工作，获得充分休息，以更好地学习。
4宜充分利ำ用“最佳用脑时间”。每个人每天都有个ฐ最佳的用脑แ时间”，有的孩子早晨脑แ子特别灵敏，记忆力最好，而有的孩子则晚上头脑最清醒，学习效果最佳。家长应了解并充分利ำ用孩子的“最佳用脑时间”，以提高孩子的学习效果。
5保持充分的睡眠。睡眠是大脑的主ว要休息方式，充分睡眠才能使人脑แ消除疲劳，保证大脑正常工作。因此，家长应安排好孩子的睡眠时间，应使孩子睡得足睡得好，且不让孩子开夜车，以免影响孩子的健康。
6注意体育锻炼和体力活动。体力活动可以促进脑细胞新陈代谢，消除大脑疲劳，尤其是体育锻炼，可以提高神经系统的反应能ม力和灵活性，有助于孩子提高视力听力观察力和思维能ม力。
家长要教育孩子不能忽视体育锻炼和体力劳动，更不要把学习同体育锻炼及体力劳动对立起来，以为锻炼身体和适当参加体力劳动是浪费时间，会影响学习，殊不知这恰恰是孩子科学用脑的重要方法之。
7宜饮食合理，营养充足。孩子在紧张地学习时，会消耗大量的营养物质和氧气，如果得不到及时的补充，大脑就会受到损害。合理的饮食，充足的营养，丰富的蛋白质维生素和矿物质可保证大脑神经细胞的正常代谢的需要。因此，儿童宜进食适当的动植物蛋白质，如肉类禽类海鲜ຒ豆制品等，还要适当多食新鲜蔬菜水果，以补充维生素า和果糖。
8提供良好的学习环境。大脑是耗氧最多的器官，充足的氧气可以提高大脑แ的工作效率。因此，要注意空气新า鲜，经常开窗换气。
心理学的研究表明，光线的明暗会影响孩子的判ศ断ษ能力，明亮的光线可使人清醒。
9给孩子以空间和时间。要解放孩子的空间，让他们从“三点线”中解放出来，尽可能多地接触社会，认识社会，适应社ุ会。表面看来，这样做学习时间似乎少了，但实际上孩子学习的内容多了，智力发展快了，学习热情高了，这点常被许多家长误解或忽视。
关于科学用脑的原则还可以举ะ出多种方法，但中ณ心只有个，就是必须ี按照人脑活动的规律办事，不能违背用脑卫生。
乐于想像的习惯
当孩子根据神话或传说中ณ的故事情节，去扮演骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，父母千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。培养与发展想像力很重要，大科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概ฐ括着世界ศ的切，推动着科学发展进步，并且是知识的源泉。”幼儿期是想像力发展的重要时期。b2
培养孩子学习的好习惯7
如果个人在幼年的时候，想像力得不到เ发展，那么他非但不能成为ฦ诗人小说家画家，而且也难以成为出色的法官建筑师科学家。尽管有人认为后者用不着想像，但事实是：想像对于任何人都是必要的。
人类的幸福有半以上来自想像力，不会想像的人很难拥有真正的幸福。贝鲁泰斯ั曾经说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是堆骸骨。”凡是年幼时充分发展了想像力的人，当他遭遇不幸时也有能力体验幸福；当他陷入贫因时也有能ม力感受快乐่。可以说，世界上最不幸的人是不善于想像的人。
想像力既ຂ然如此重要，那么เ，我们应该如何培养孩子的想像力呢？父母不要指望依靠抽象的说教培养孩子的想像力，这项工作只有在具体的活动中ณ才可以有效进行。并且，越是对于幼小的孩子，这点就越发明显。让我们来看看著名教育家卡尔?威特牧师怎样保护小威特的想像力。
有天，卡尔?威แ特的位老朋友来家做客，他看见小威特正在用蓝ณ颜色认真地画ฑ着个大大的圆圆的东西。
朋友问小威特：“孩子，你画的是什么呀？”
小威特回答：“只大苹果。”
朋友又问：“可是，你为什么เ要用蓝ณ色呢？”
小威特回答：“我想应该用蓝ณ色。”
朋友对卡尔?威แ特说：“老朋友，你应该教教孩子。他想把苹果画成蓝色，你该告诉他这是不对的。”
老威แ特竟对朋友的“忠告”十分惊讶，反问这位朋友：“为什么เ定要告诉他该用红色呢？我认为ฦ他画得很好，说不定他以后真的会培育出蓝ณ色的苹果呢！至于现在的苹果是什么颜色，他吃苹果的时候自然会明白的。”
是的，父母在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。
那么父母应该怎样呵护孩子的想像力，并培养孩子善于想像的习惯呢？我们有以下几点建议：
1扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创น造需要原材料é，没有相应的表象储备，有关的新形象是创น造不出来的。因此，作为ฦ家长应让孩子从小尽可能地接触自然接触社会接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中ณ，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
2重视和支持孩子的游戏。游戏是孩子的主要活动，每个ฐ孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子的想像力能够得到很大的发展。我们常常可以看到女孩抱着娃娃ใ男孩坐在小木凳上开车，这时也是他们想像最活跃的时候，他们完全忘记了自己้，而沉浸在妈妈司机的角色中。因此，孩子游戏玩得越好，想像力的发展也越好，父母应重视和支持孩子做游戏。
3讲些孩子喜闻乐见的故事。孩子在听故事时，想像力特别ี活跃，他们头脑中ณ不断出现故事中的人物情景，想像着以后的情节。故事讲完了，有时孩子对结果感到满意，但有时他们不喜欢这样的结局，于是他们想像着新的结果，在这过程中孩子的想像力得到了发展。
4培养孩子绘画音乐่方面的素า质。绘画或听音乐่弹奏乐器是孩子眼脑แ手密切配合多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力记忆力和想像力。比如在绘画ฑ中ณ，他们把自然界的星空浮云花草树木飞禽走兽等，都想像成和人样富有喜怒哀乐的情感，他们的想像是丰富奇特而大胆的。
培养孩子学习的好习惯8
善于观察的习惯
善于观察是个非常好的习惯，是孩子们认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。然而，很多孩子都没有这种好习惯，他们只是感觉到เ了，但并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和过滤。结果，在观察事物时，就不能ม真正理解它们的意义แ。只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界ศ，才能ม得到需要的东西。
达尔文曾自我评价说：“我既ຂ没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在察觉那ว些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”
杜邦ะ公司化学家卜莱克博士做了次实验。打开试管后，他没有看到เ自己希望得到的东西，看来实验失败了。但是，他并没有像其他人那样随手把试管丢â掉，而是仔细地观察试管，觉得里面好像有种东西，但又没有看到เ。他觉得很奇怪，就放在天平上称了称这个试管，结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了，又仔细地观察了之后，他发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦ะ公司创造了很大的财富。
在孩子的学习和生活中ณ，也同样要学会观察。孩子良好的观察能ม力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界，增长知识的重要途径。实践证明：学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音识字教学中ณ，有些拼音生字的字形和写法只有细微差ๆ别，观察力较强的孩子眼就能看出来，而观察力较差ๆ的孩子就常把它们认错或写错。
那么，家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢?
1应该向孩子明确地提出观察的目的任务，教给他们观察的方แ法。比如观察个字，观察力强的孩子能很快地把生字中的熟悉部件看出来，或把形近字音近字之间的细微差别区别清楚。观察景物，要有远近里外上下左右前后的顺序。观察的目的决定了观察的方法，这好比木匠看木头，先看木头的长和粗；用木头烧火的人，先看木头的干湿；森林学家看木头，先看木头的年轮和想像它的生长过程。
2应该培养孩子观察的主动性，尽可能让孩子多参加活动。比如星期天带孩子外出参观游览，都要让孩子带着观察的任务去进行活动。
3指导孩子观察时，注意启发将观察与想像紧密结合。恰如其分的想像，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。
4创造条件为ฦ孩子提供观察自然和观察社会的机会。比如，观察星
空，观察大树，观察小猫小兔，观察市场上的繁荣景象，观察大街上幕幕的场面这对于促进孩子的智力发展，提高学习效率，都有重要作用。
积极创造的习惯
“第个把姑娘比作鲜花的人是天才，第二个把姑娘比作鲜花的人是庸才，第三个ฐ把姑娘比作鲜ຒ花的人是蠢才。”可见，优秀的人之ใ所以优秀，就在于他们习惯于从新的角度去观察问题。
孔子说：“举ะ隅不以三隅反，则ท不复也。”“举反三”也说的是种创น造性思维，不能举反三，则ท不能ม做到知识的融会贯通，学习便成了“死读书”。
个学生的学习能ม力在很大程度上取决于其学习的创造性。创造性不是天赋决定的，它的获得完完全全来自后天学习与生活实践中的有意识地培养。每个孩子都有可能通过系统的持续的思维训练，具备超凡的创น造力。小说上传分享
培养孩子学习的好习惯9๗
东东是个ฐ聪明而且顽皮的孩子，在学习上，他从不认为道题只有个答案，而是尽可能地找出更多的答案。
次物理考试中ณ，其中有道题是“如果给你只气压计，你怎样才能ม用它测量出座大楼的高度？”由于快要交卷了，于是这个顽ื皮的男孩索性在试卷上写道：“把气压计系在绳子的头，从楼顶ะ放下去，只需要测量它到เ达地面时绳子的长度就行了。”
物理老师阅卷时被这个颇具创น意的答案气炸了。东东被叫到เ办公室，老师问他：“这是你做出的答案？你没细心读过题吗？本题是问你‘怎样使用气压计’。”
“好吧，老师，请再给我些时间，我定能ม找到更好的答案。”
第二天早ຉ，男ç孩竟主动找到เ物理老师，说他发现了好些“切实可行”的测量方แ法，算起来居然有十多种。
老师十分诧异地看看他，问道：“你究竟找到了哪些方แ法呢？”
“比如，可以像普罗泰戈拉测量金字塔的高度那样，使气压计直立于地面，当太阳光下影子的长度与气压计高度相等时，测量地面上大楼ä影子的长度就能得出它的高度。”
“另外，我还可以把气压计当重物，利ำ用动滑轮将它吊到楼顶，用绳子的长度除以2๐。”
“还可以尝试把那ว只气压计干脆从楼ä顶上扔下去，利用重力加速度计算出自由落体坠落的高度。”
孩子口气说完了十来种方แ法，老师听了问到：“你既ຂ然可以想出这么多的‘花招’，怎么เ就没有思考过我为ฦ什么定让你使用气压计？”
学生笑了：“其实我明白，你是要让我通过地面和楼ä顶的大气压差来得出答案。”
“对啊，你既ຂ然知道，为什么不早说呢？”
“我不愿意跟别人样，这个答案太常规。”
“是想标新立异吗？”
“不是，是我发现所有的问题都不止个答案。”
东东的这种创造性思维是在父母培养下养成的习惯，他的父母要求他解决每个ฐ题目要想出5种解答方法，而他却要求自己能想到更多。
试着寻找新的答案，这正是创造性思维区别于常规思维的个ฐ重要特点。只有超越常规与传统，你的探索才会更有价值。
对于个学生来说，只靠简单的重复劳动取得自身学业的成功是极为困难的，只有不断ษ开动自己的脑筋，坚持创造性学习，才能把书读好读活，才有可能在学习上取得突出的成绩。
那么，我们该如何培养孩子创น造性学习的习惯呢？做父母的不妨尝试如下方法：
1为孩子创น造良好的环境气氛。为ฦ了使孩子能自由活动，安心畅想，父母要为孩子提供友好的愉快的有鼓励性的具有良好的心理气氛的环境。即使父母不同意孩子的想法和愿望，也应该让他明白：爸爸妈妈对这些想法和愿望还是重视的。应该鼓励孩子和父母对些事情展开讨论。所谓良好的心理气氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的独创性，鼓励孩子从不同的角度思考问题。