"๙明明，好好学习，如果你下次大考能进入年级前30名，妈妈就休假带你去北京看天安门。"小明自从上初二后学习成绩一直下降，他妈妈非常着急，于是就向小明许下了这样的诺言。小明听了妈妈的话后异常兴奋，非常努力地学习，最终如愿以偿地取得了良好的成绩。当小明将考试成绩告知妈妈后，妈妈也非常高兴，但她对当初的承诺只字不提。两天后，小明终于忍不住要求妈妈实现诺言。
小明还是不放弃，再三要求妈妈带他去北京，结果妈妈一生气，给了他一个ฐ耳光，还大骂他不懂事。小明万分伤心，从此再也不相信妈妈的话了，学习上也丧ç失了动力。后来还是小明的老师了解到具体情况，跟他的妈妈及时做了沟通，他的妈妈这才明白过来，后悔当初不负责任地向孩子许诺。
慢慢地，天天在家里话越来越少了，而爸爸也不让他出去玩，每天放学后他就只好闷在自己的房间里，久而久ื之，他的性格也就变了。
我们知道，亲子之ใ间的沟通交流是影响亲子关系、孩子性格发展的重要方แ面。所以，如果父母们能对孩子的倾诉多一点耐心，不急于打断孩子的话，那ว么เ孩子遇到เ事情时就会乐่于向父母倾诉，与父母建立良好的沟通。
这里最主ว要的原因在于，父母在对孩子奖罚之前，没有弄清奖罚的目的，而且在进行奖罚时存在很大的随意性。奖赏、惩罚的目的是什么เ既ຂ不是为ฦ了父母情感的宣泄，也不是为了展示父母的教育艺术，而应该是为了促进孩子的健康发展。在社ุ会中，人们越来越主ว张对孩子进行激励教育，孩子需要适度的鼓励，这有助于他们信心的培养。奖励和惩罚是两种相对的教育孩子的方แ法，父母对孩子奖罚要以奖为主，孩子有进步就会得到奖励，哪怕是一点点。不过，孩子也需要适度的&ุquot;惩罚&ุquot;教育。在提到惩罚教育时，很多人有一种误解，总是把它与训斥、讥讽、挖苦、污辱或者罚站、罚跪、拳打脚踢等&ุquot;๙体罚"相联系，其实这是错误的观点。不少专家认为，家庭教育固然不能提倡用简单粗暴的暴力手段来解决问题，但必要的处罚也是不可缺少的，它也是教育孩子的一种手段。不过父母在处罚孩子时要抓住时机，而且要罚得口服心服，这样才能起到เ抑制孩子的不良行为ฦ的效果。
奖励能ม给孩子鼓励，有助于培养孩子良好的品德，而惩罚是为ฦ了削弱孩子的某些不良行为。在日常生活中ณ，孩子有错，必须惩罚；做好事也应该奖励。这是父母教育孩子，使他们的行为ฦ遵循正确的准则。不过，父母在运用奖励和惩罚的方式时一定要适度，否则ท会适得其反。那么，父母想奖励孩子时该怎么做呢？
生活中，像秀秀的父母这样为孩子设计好前途的父母不在少数。他们把自己一生的理想或者遗憾都寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己认为是正确的路上走，即使孩子并不适合，或者根本就不喜欢。
所以，父母千万不要为孩子设计发展的模式，不要让孩子做自己的&ุquot;接力棒&ุquot;。其实，每个人都有自己的理想和追求，孩子也不例外，那么，父母又该如何对待孩子的理想和追求呢？
父母一切以孩子为中心，对孩子百依百顺，满足孩子的一切需求，溺爱孩子，而不去教孩子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱，会使孩子不自觉地养成以自我为中心、只为自己考虑的习惯，认为ฦ别人为他所做的一切都是应该的、理所当然的，会认为规矩都是为ฦ别人制ๆ定的，与他们无关，使孩子渐渐成为一个ฐ自私、狭隘的人。
父母的过分溺爱，会使孩子习惯于依靠父母生活，没有自己้的主意、见地，往往缺乏自信心，也缺乏็独立解决问题的能力和对人、对事应有的责任心。
那天，睿睿从老师手里接过英语试卷，糟了！只有59分，她垂头丧ç气地回到家中ณ，胆怯地靠在门边，眼睛盯着脚尖："妈妈，我英语只考了59分。&ุquot;
听着妈妈的话，睿睿的眼泪禁不住流了下来，妈妈不耐烦了：";哭，哭，有什么好哭的，这么笨还好意思哭？"๙
儿童为什么喜欢损坏玩具呢？意大利ำ著名教育家蒙台梭利ำ说：&ุquot;这是因为ฦ他想知道这件东西的构造&ุquot;，&ุquot;๙他在寻找玩具里面是否有有趣的东西，因为从外观上玩具没有一点使他感兴趣的地方。"所以说孩子能ม拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己้去看待问题、研究问
当孩子把新า买的玩具拆得乱七八糟时，父母的批评、痛斥ม甚至是打骂，可能会扼杀了孩子探索ิ未知世界的进取心！当孩子刚刚ธ萌芽的好奇心受到打击的时候，他或许就会变得规规矩矩，但也会就此丢掉了先天具有的天才的创造力。
二是父母忽视孩子的兴趣爱好，不听孩子的解释，不从孩子爱好出发去了解孩子真正喜欢和感兴趣的，这样做既不能ม满足孩子的需要，还会使孩子觉得父母不能理解、尊重他，而产生逆反心理。这对孩子的成长是非常不利ำ的。
三是如果父母忽视孩子的兴趣，强加给他们一些学习任务，就会使他们产生抗拒心理。有些孩子本来对音乐不感兴趣，被家长"逼迫&ุquot;着每天练琴，结果琴技总是没有提高，于是恨铁不成钢的家长开始斥责甚至打骂孩子，用&ุquot;你怎么这么笨&ุquot;๙等词语责骂刺激孩子，久而久ื之，孩子开始产生逆反心理，有的则变得自卑并产生自闭倾向。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：&ุquot;教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那ว么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"๙总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费。