他曾经对与他关系比较好的同学说道：&ุquot;我不喜欢这个家。"他非常惧怕父母和哥哥经常对他的惩罚。为了逃避惩罚，他学会了说谎；为了报复父母和哥哥，他多次偷窃家里的钱物。到了初中，他依然得不到เ家人与老师对他的信任，为此他丧失了信心，曾经三次离家出走。
这里最主要的原因在于，父母在对孩子奖罚之前，没有弄清奖罚的目的，而且在进行奖罚时存在很大的随意性。奖赏、惩罚的目的是什么เ既不是为了父母情感的宣泄，也不是为了展示父母的教育艺术，而应该是为ฦ了促进孩子的健康发展。在社会中ณ，人们越来越主张对孩子进行激励教育，孩子需要适度的鼓励，这有助于他们信心的培养。奖励和惩罚是两种相对的教育孩子的方แ法，父母对孩子奖罚要以奖为主，孩子有进步就会得到เ奖励，哪怕是一点点。不过，孩子也需要适度的"๙惩罚&ุquot;๙教育。在提到惩罚教育时，很多人有一种误解，总是把它与训斥、讥讽、挖苦、污辱或者罚站、罚跪、拳打脚踢等"体罚"๙相联系，其实这是错误的观点。不少专家认为，家庭教育固然不能提倡用简单粗暴的暴力手段来解决问题，但必要的处罚也是不可缺少的，它也是教育孩子的一种手段。不过父母在处罚孩子时要抓住时机，而且要罚得口服心服，这样才能起到抑制ๆ孩子的不良行为ฦ的效果。
晚上，妈妈下班回来了，手里拎着一个ฐ大口袋。秀秀急忙迎上前去，打开口袋，秀秀呆住了——里面全是初一的课本和辅导材料é！妈妈并没有理会秀秀的惊讶，严å肃地对秀秀说："๙你呀，别以为进了重点初ม中就万事大吉了。要知道，凡是考进这所学校的学生都是尖子生，你要想出头，就得提前做准备。&ุquot;秀秀说：&ุquot;๙妈妈，我知道。可是，这个假期是不是…"妈妈打断了秀秀的话：&ุquot;๙是不是什么你还没到可以休息的时候。我和你爸爸早就打算好了，你的目标，就是清华！当年，你爸爸因为一分之ใ差ๆ没有考上清华，这是他一辈子的遗憾，这个ฐ遗憾ย只能靠你去弥补了。"๙见秀秀没有回应，妈妈缓和了语气，语重心长地说：&ุquot;女儿啊，我和爸爸都是为你着想。清华是最高学府，如果能考进这所学校，以后无论是出国深造还是找工ื作，都是不费力气的！我们为ฦ你创น造这么เ好的条件、替你操这么多心，对你没有什么别的要求。只要你考上清华，到时候你要想干什么，我和你爸都不再管你。"
生活中ณ，像秀秀的父母这样为孩子设计好前途的父母不在少数。他们把自己้一生的理想或者遗憾ย都寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己认为是正确的路上走，即使孩子并不适合，或者根本就不喜欢。
导致孩子养成不良的性格
父母一切以孩子为中ณ心，对孩子百依百顺ิ，满足孩子的一切需求，溺爱孩子，而不去教孩子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱，会使孩子不自觉地养成以自我为中ณ心、只为自己考虑的习惯，认为别人为ฦ他所做的一切都是应该的、理所当然的，会认为规矩都是为别人制定的，与他们无关，使孩子渐渐成为一个自私、狭隘的人。
社ุ会心理学认为ฦ，每个ฐ人的自我形象，部分地取决于自己้对他人反应的理解，即通过"๙我看人，人看我"的方式形成。自我形象一旦ຆ形成，它又会成为制约人们、塑造人们的规范和自我力量。"๙说孩子笨，孩子就越笨";的心理基础，就在于此。
那天，睿睿从老师手里接过英语试卷，糟了！只有59分，她垂头丧气地回到เ家中，胆怯地靠在门边，眼睛盯着脚尖："๙妈妈，我英语只考了59分。";
有一天，晗晗独自在客厅里玩耍，他的妈妈在厨房做饭。百无聊赖的他对一个精致的玩具汽车产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不上去了。
儿童为什么เ喜欢损坏玩具呢？意大利著名教育家蒙台梭利说："๙这是因为他想知道这件东西的构造"๙，"他在寻找玩具里面是否有有趣的东西，因为从外观上玩具没有一点使他感兴趣的地方。"๙所以说孩子能ม拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己去看待问题、研究问
然而，现实生活中，有很多父母都会犯像小华父母这样的错误。像小华父母这样干涉孩子的兴趣，会给孩子带来一定的危害。
二是父母忽视孩子的兴趣爱好，不听孩子的解释，不从孩子爱好出发去了解孩子真正喜欢和感兴趣的，这样做既不能ม满足孩子的需要，还会使孩子觉得父母不能理解、尊重他，而产生逆反心理。这对孩子的成长是非常不利的。
诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心理，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，以致不利ำ于培养学生的自学能ม力。
前苏联教育家苏霍姆林斯ั基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"总之ใ，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费。